INIZIATIVE ALL'I.C.6 PER DIRE NO ALLA GUERRA

- Disegno di C.P. -

L'articolo 11

della nostra Costituzione afferma:

"L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alle libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali".

Purtroppo, da ormai otto giorni, una guerra è tornata nel cuore dell'Europa, causando morte, distruzione e sofferenze, con migliaia di profughi, donne e bambini in fuga .

Ognuno di noi è ora chiamato a testimoniare il suo rifiuto per questa tragedia e a partecipare per ristabilire le condizioni di un dialogo per la pace e la serenità tra i popoli.

"La morte di qualsiasi uomo mi diminuisce, perchè io sono parte dell'umanità. E dunque non chiedere mai per chi suona la campana: suona per te"

(John Donne, poeta inglese del '600)

INIZIATIVE ALL'I.C.6

PER DIRE

"NO ALLA GUERRA"

Oltre all'iniziativa di raccolta beni di prima necessità (in allegato il documento con tutte le informazioni), si darà spazio anche alla produzione creativa dei ragazzi che, con le varie attività proposte dai loro insegnanti, stanno riflettendo su questi difficili momenti. Le parole, le immagini sono importanti perchè permettono agli studenti di manifestare timori, paure, di costruire pensieri, di sviluppare sensibilità che contribuiscono a diffondere una CULTURA DELLA PACE, della quale la colomba è simbolo universale.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO IRNERIO

"ULULA IL VENTO" 

ARTE E IMMAGINE - Prof.ssa C.Leocata

Lavoro di L.P. - classe terza 

Lavoro di G.G. - classe seconda

Lavoro di R.Q. - classe seconda

Lavoro di E.C. - classe terza

Lavoro di G.C. - classe terza

Lavoro di J.C. - classe prima

Video realizzato da E.D.D. - classe terza

SCUOLA PRIMARIA IN OSPEDALE

Referente Prof.ssa L.Carilli

SCUOLA PRIMARIA GIORDANI

SCUOLA PRIMARIA ERCOLANI

NON TROVI CHE IL MONDO SIA BELLISSIMO?

SCUOLA PRIMARIA GIORDANI

Attività interdisciplinare: 

“sMacco matto.

La guerra non è mai la mossa giusta!”

Discipline coinvolte: Geografia, Matematica, Materia Alternativa, I.R.C. ed Educazione civica

 Classe: 3ª A Primaria Giordani

 Prerequisiti:

• riconoscere e leggere i diversi tipi di carte;
• riconoscere e leggere una carta politica;
• riconoscere, denominare, descrivere e riprodurre le principali figure piane.

Obiettivi:

• rinforzo e consolidamento dei prerequisiti;
• favorire atteggiamenti consapevoli di fronte a temi delicati;
• promuovere opportunità di riflessione sul senso di pace e di rispetto verso gli altri;
• creare dagli eventi un rapporto positivo di educazione alla pace e all’uguaglianza tra i popoli.

 Premessa

L’idea nasce dalla necessità di rispondere alle domande dei bambini, esposti alle informazioni mediatiche, massicce e quotidiane, sul conflitto Russia-Ucraina e di offrire loro un quadro geopolitico per comprendere l’attuale scontro bellico, partendo dalle carte politiche pre e post U.R.S.S. e proponendo, come attività laboratoriale di educazione alla pace, la realizzazione di una scacchiera su cartellone murale 70 x 100, le cui pedine saranno posizionate a caso o in posizione di attacco e di difesa con frasi e pensieri di pace del gruppo-classe su biglietto adesivo.

Con il “Progetto scacchi” promosso dall’I.C. 6, i bambini hanno compreso le strategie di gioco per sconfiggere l’avversario, ma la guerra, quella vera, non è un gioco, ci sono solo vinti e non vincitori, non c’è uno scacco matto, ma uno sMacco matto, perché non è una soluzione, non è mai, a differenza del gioco, la mossa giusta.

Nelle ore di Geografia si inizia con metodologia brainstorming e si analizza il significato della parola “geopolitica”. Segue discussione guidata con visualizzazione delle carte politiche, di un breve filmato sui confini politico-militari, accenni dell’insegnante del Patto di Varsavia, dell’alleanza NATO e della “Guerra fredda” per capire le dinamiche e le trasformazioni politiche dopo il crollo dell’Unione sovietica.

Nelle ore successive, a classe riunita, in Materia Alternativa e I.R.C., si affronta il tema della pace con conversazione guidata, rispettando l’alternanza dei turni, per un’educazione formativa, che abbia come centralità non solo l’analisi del conflitto, ma la divulgazione e la ricerca di strumenti e modalità costruttive di nonviolenza. Si procede con la scrittura di frasi, messaggi, pensieri dei bambini sul tema della pace su post- it e con l’attività laboratoriale.